- 北京地区培智学校家长和教师对家长参与的态度研究被引量：23收藏
- 作者：刘颂
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《中国特殊教育》 2001
- 关键词：培智学校 家长 教师 家长参与 态度
- 摘要：本研究以北京地区培智学校班主任教师和家长为调查对象 ,考察了他们对家长参与的态度。结果表明 ,家长和教师都认同家长参与的重要性 ,但对家长的参与能力看法消极。在期望的参与类型上 ,双方都同意应改进家校联络方式 ,但对涉及...
- 学业不良儿童家庭教育资源研究被引量：20收藏
- 作者：刘颂 刘全礼
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京师范大学教育学院
- 来源：《中国特殊教育》 2007
- 关键词：学业不良儿童 客观性家庭教育资源 主观性家庭教育资源
- 摘要：运用自编问卷,考察130名学业不良儿童与788名一般儿童在家庭主客观教育资源上的异同。结果表明,学业不良儿童的家庭教育资源在家长受教育水平、家长期望值、家庭学习氛围方面显著低于一般儿童,学业不良儿童家长提供的学业支持存在...
- 随班就读自闭症学生问题行为类型及其表现形式、功能的研究被引量：19收藏
- 作者：杨希洁 彭燕 刘颂 牟玉洁 邓岳敏
- 机构：中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;四川师范大学教育科学学院;北京联合大学特殊教育学院;南京特殊教育师范学院特殊教育学院;泉州师范学院教育科学学院
- 来源：《中国特殊教育》 2018
- 关键词：随班就读 自闭症学生 问题行为
- 摘要：本文通过访谈和观察,对93名随班就读小学和初中自闭症学生出现的问题行为类型、问题行为的主要表现形式以及问题行为的功能进行了研究。结果发现:(1)随班就读自闭症学生的问题行为主要包括9类,即违抗、重复刻板行为、发脾气、注意...
- 北京市学前融合班级中普通幼儿对残疾的认识与接纳态度被引量：17收藏
- 作者：刘颂 钱红 付传彩
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;分司厅幼儿园;北京大学幼教中心
- 来源：《中国特殊教育》 2013
- 关键词：学前融合教育 普通幼儿 残疾 认识 态度
- 摘要：以学前融合教育班级中84名4～6岁普通幼儿为被试,采用个别访谈法,考察了普通幼儿对残疾的认识与接纳态度.结果表明：普通幼儿主要依赖明显的身体外部特征认识残疾,主要认为残疾为肢体残疾,同时对感官缺陷的认识尚处起步;普通幼儿...
- 随班就读课堂教师提示行为与自闭症学生反应行为关系的研究被引量：5收藏
- 作者：杨希洁 刘颂 彭燕
- 机构：中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;北京联合大学特殊教育学院;四川师范大学教育科学学院
- 来源：《中国特殊教育》 2020
- 关键词：随班就读 教师提示行为 学生反应行为
- 摘要：采取事件观察记录法,对27所随班就读学校的64节课教师的提示行为和自闭症学生的反应行为进行观察,结果发现:(1)在大部分课上教师对自闭症学生进行2-4次提示,但仍有10%的课教师没有采取任何提示;(2)提示行为按功能类型...
- 发展性计算障碍儿童的数认知被引量：4收藏
- 作者：刘颂
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《心理科学进展》 2008
- 关键词：发展性计算障碍 数认知 类型 成因
- 摘要：发展性计算障碍作为一种特异性学习障碍,影响儿童的数学成就与数学学习观念,因而引起了多学科研究的关注和重视。文章分析了发展性计算障碍领域在数认知方面的已有研究,揭示了发展性计算障碍的数认知缺陷及内部差异,从一般认知加工障碍...
- 不同计算能力儿童早期加减法策略运用差异的比较研究被引量：3收藏
- 作者：刘颂 许晓晖
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院;首都师范大学教育学院
- 来源：《数学教育学报》 2008
- 关键词：加减法 策略选择 策略执行 计算能力
- 摘要：加减法策略反映儿童对数概念及其关系的理解与运用，是衡量儿童早期数学认知发展水平和个体差异的重要指标．可采用个别测查法对儿童早期加减法策略运用的年龄内个体差异进行考察．研究发现：儿童早期加减法策略运用差异不仅表现在策略使用...
- 儿童早期加法策略发展及其教育启示被引量：2收藏
- 作者：刘颂
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《学前教育研究》 2007
- 关键词：加法策略 儿童 早期 数学教育
- 摘要：计算策略是影响儿童计算能力发展的重要因素,反映了儿童的思维过程及问题解决水平。目前已有研究对儿童早期加法策略的类型、水平及发展特点进行了深入细致的探讨。幼儿园在开展计算教学活动时应积极利用这些研究成果,为儿童提供运用、表...
- 听障儿童早期数数能力及策略运用研究被引量：2收藏
- 作者：刘颂 周青山 肖阳梅 陈军兰 王文艳
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;中央民族大学教育学院;中国聋儿康复中心
- 来源：《中国特殊教育》 2015
- 关键词：口头数数 点数精确性 点数策略 点数错误类型 策略运用
- 摘要：采用个别测查法,考察了3-5岁听障幼儿早期数数能力发展及其策略运用的特点。研究发现:首先,听障幼儿口头数词长度落后健听幼儿2年的年龄差距;其次,听障幼儿点数精确性仅低于同龄健听幼儿,未出现明显的年龄差距;听障幼儿偏倚外部...
- 特殊教育教师自我认知的现状研究被引量：2收藏
- 作者：刘全礼 刘颂
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《教师博览：下旬刊》 2015
- 关键词：特殊教育 教师 自我认知
- 摘要：从特殊教育教师的自我认知角度出发,通过整群抽取全国几所特殊教育学校（中心）教师,针对＂对工资的认知、对自己工作能力和素质的认知、对专业发展动因的认知＂三方面展开问卷调查,发现当前特教教师对工资的满意度分化严重,绝大部分人...
- 特殊教育教师专业发展的内在动力研究被引量：1收藏
- 作者：刘全礼 刘颂
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《昆明学院学报》 2019
- 关键词：特殊教育教师 专业发展 内在动力 工资待遇 知识能力 学习动力
- 摘要：以全国14所特殊学校(包括盲校、聋校、培智学校)的324名教师为调查对象,采用自编问卷考察特殊教育教师专业发展的内在动力。结果表明:1)教师具有极高的工作满意度(91.1%),但工资待遇满意度为55.5%,知识能力满意度...
- 北京市融合教育资源可获得情况的调查研究——孤独症儿童家长视角被引量：1收藏
- 作者：毛颖梅 张旭 刘颂
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《残疾人研究》 2021
- 关键词：融合教育资源 可获得 孤独症儿童 北京市
- 摘要：应用“问卷星”收集北京市九个城区的273份孤独症儿童家长问卷,分析孤独症儿童获得融合教育资源的情况,为相关政策制定和执行提供依据。结果显示:学前教育阶段69.7%的孤独症儿童在民办教育机构接受融合教育,义务教育阶段95....
- 发展性计算障碍儿童的数认知被引量：0收藏
- 作者：刘颂
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《第九届全国生理心理学学术研讨会》 2008
- 关键词：发展性计算障碍 数认知 认知加工障碍 数字加工模块障碍 亚类型特征
- 摘要：发展性计算障碍作为一种特异性学习障碍,影响儿童的数学成就与数学学习观念,因而引起了多学科研究的关注和重视.文章分析了发展性计算障碍领域在数认知方面的已有研究,揭示了发展性计算障碍的数认知缺陷及内部差异,从一般认知加工障碍...
- 5～6岁幼儿加法策略选择及执行特点被引量：0收藏
- 作者：刘颂 庞丽娟 任智茹 魏勇刚
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《心理与行为研究》 2009
- 关键词：加法策略 策略选择 策略执行 幼儿
- 摘要：以220名5～6岁幼儿为被试，采用个别测查法，考察了幼儿策略选择和策略执行的发展特点。结果表明：（1）5～6岁幼儿能运用多种策略解决加法算术题，包括5种基本加法类型与3种数数亚类型。（2）幼儿主要选择支持性策略。（3）5...
- 英国《孤独症学生学校教育标准》的分析及启示被引量：0收藏
- 作者：刘颂 杨希洁 彭燕
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;四川师范大学教育科学学院
- 来源：《现代特殊教育》 2023
- 关键词：英国 孤独症 学校教育标准
- 摘要：英国《孤独症学生学校教育标准》以孤独症学生为中心,包含学生特征、关系建立、课程与教学、环境优化四大维度40项具体指标,成为英国中小学校支持孤独症学生发展的综合性、操作性行动指南。通过构建三级培训模式,编制配套的教师孤独症...
- 中国的学前特殊教育被引量：0收藏
- 作者：刘颂 曾凡林
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;华东师范大学特殊教育系
- 来源：《教师博览：上旬刊》 2007
- 关键词：学前特殊教育 中国 蓝天 同一 特殊教育事业 70年代 义务教育 教育体系
- 摘要：自上个世纪70年代末以来。我国特殊教育事业进入了快速发展阶段，建立了义务教育、中等教育阶段的特殊教育体系，与此同时，残疾儿童的早期干预工作也正式开启．并在随后的二十多年发展中取得了许多成就。
- 提高我国特殊教育教学质量的要点被引量：0收藏
- 作者：马建莲 刘全礼 刘颂
- 机构：长沙职业技术学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《教师博览：下旬刊》 2015
- 关键词：特殊教育 课堂教学 教学质量
- 摘要：要提高我国特殊教育的教学质量,目前必须先关注三个问题,就是教师要成为教学内容的专家,要成为会决定教育起点的教学专家,还要重视学生的记忆教学.只有关注了这三个问题,并运用具体的方法去实践,才能有效提高我国特殊教育的教学质量...
- PASS视角下书写困难儿童认知特点研究--来自北京4城区学校的调查被引量：0收藏
- 作者：王梅 张海丛 毛荣建 刘颂 祝平 尤思凡
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京市东城区崇文小学
- 来源：《北京联合大学学报》 2021
- 关键词：书写困难 儿童 认知评估系统 认知特点
- 摘要：以CAS认知评估系统对北京市4所普通小学的60名书写困难儿童和60名普通儿童进行测试,探讨其认知过程的特点。结果发现,书写困难儿童的认知总分及计划、注意、继时性加工得分均非常显著地低于普通儿童;书写困难女生的同时性加工得...
- 脑瘫儿童父母的家庭教育素养研究被引量：0收藏
- 作者：刘全礼 刘颂
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《绥化学院学报》 2022
- 关键词：脑瘫儿童 脑瘫儿童父母 家庭教育素养
- 摘要：对全国16个省市的30所特殊教育机构的187名脑瘫儿童父母的调查发现,大多数父母对脑瘫儿童任性的态度是正确的,大多数夫妻的教育意见一致;大多数父母教育孩子的方法正确,经常使用表扬、鼓励这些正强化、塑造的方法,较少使用批评...
