文献类型：期刊文献

中文题名：英国《孤独症学生学校教育标准》的分析及启示

英文题名：An Analysis of Schools Autism Standards in the UK and Its Enlightenment

作者：刘颂[1];杨希洁[2];彭燕[3]

第一作者：刘颂

机构：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075;[2]中国教育科学研究院德育与心理特教研究所,北京100088;[3]四川师范大学教育科学学院,成都610066

第一机构：北京联合大学特殊教育学院

年份：2023

期号：4

起止页码：54-60

中文期刊名：现代特殊教育

外文期刊名：Modern Special Education

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般课题“特殊教育学校教育质量评价指标研究”(BHA200138)研究成果之一。

语种：中文

中文关键词：英国;孤独症;学校教育标准

外文关键词：UK;autism;schools education standards

摘要：英国《孤独症学生学校教育标准》以孤独症学生为中心,包含学生特征、关系建立、课程与教学、环境优化四大维度40项具体指标,成为英国中小学校支持孤独症学生发展的综合性、操作性行动指南。通过构建三级培训模式,编制配套的教师孤独症教育能力评价工具与孤独症学生评价工具,英国力图实现学校、教师、孤独症学生三层级的合力发展。基于此,我国孤独症教育实践应在促进观念改变、建立多层级教师培训体系、建设相应标准引领全校计划与行动、关键能力工具开发等方面做出努力。
Schools Autism Standards in the UK is centered on students with autism and contains 40 specific indicators from four dimensions of student characteristics,relationship building,curriculum and teaching,and environmental optimization.It has become a comprehensive and operational action guide for primary and secondary schools in the UK to support the development of students with autism.By constructing a three-level training model and compiling supporting tools for evaluating teachers’autism education ability and students with autism,the UK strives to achieve three-level joint development among schools,teachers and students with autism.Based on this,the basic situation of autism education practice in China,cna promote the circulation of ideas and values,establish a multi-level teacher training system,build corresponding standards to guide the whole school’s plans and actions,and develop key ability tools.