- 韦氏儿童智力测验与认知评估系统对轻度智力障碍儿童测试的比较分析被引量：17收藏
- 作者：张海丛 许家成 方平 张旭 李长青
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;首都师范大学
- 来源：《中国特殊教育》 2010
- 关键词：韦氏儿童智力测验 CAS认知评估系统 轻度智力障碍儿童
- 摘要：为探讨韦氏儿童智力测验与CAS认知评估系统之间的关系,对37名轻度智力障碍儿童进行韦氏儿童智力测验和CAS测试。结果显示:轻度智障儿童韦氏儿童智力测验的总分与CAS全量表分极其接近,二者无显著差异;CAS全量表分与韦氏儿...
- 质疑
- 汉字听写困难儿童字形整体表征的实验研究被引量：12收藏
- 作者：毛荣建 刘翔平 张旭
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京师范大学心理学院
- 来源：《中国特殊教育》 2013
- 关键词：听写困难儿童 字形表征 翻转效应 汉字
- 摘要：本研究采用汉字翻转实验探讨汉字听写困难儿童是否存在汉字翻转效应,探讨两类儿童汉字整体字形表征的质量。研究结果:对于真字,汉字听写困难儿童存在翻转效应,但是小于一般儿童的翻转效应。汉字听写困难儿童的汉字整体表征质量要比一般...
- 质疑
- 阅读流畅性及其与阅读障碍关系的研究进展被引量：11收藏
- 作者：张旭 毛荣建
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《中国特殊教育》 2013
- 关键词：阅读流畅性 阅读障碍 评价 干预
- 摘要：近年来,阅读流畅性研究在阅读及阅读障碍研究领域受到广泛关注。文章首先对阅读流畅性的内涵及结构成分进行了梳理,接着探讨了阅读流畅性与阅读理解关系的理论模型。并在此基础上,对阅读障碍领域的阅读流畅性研究进行了分析,探讨了阅读...
- 质疑
- 课程本位测量及其在学习障碍评估与干预中的应用被引量：8收藏
- 作者：张旭 张海丛
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《中国特殊教育》 2009
- 关键词：课程本位测量 学习障碍 教育评估 教育干预
- 摘要：近二十年来,课程本位测量在特殊教育领域受到了广泛的关注。本文首先介绍了课程本位测量的概念和特点,接着探讨了课程本位测量在学习障碍儿童鉴定安置和教育干预中的应用,最后提出了存在的一些问题和今后的发展方向。
- 质疑
- 幼儿错误信念理解与语言关系的纵向研究被引量：7收藏
- 作者：张旭
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《中国特殊教育》 2006
- 关键词：幼儿 语言能力 错误信念理解能力 纵向研究 特殊教育 儿童心理理论
- 摘要：本研究采用纵向实验研究的方法,在六个月的时间里,考察了51名三岁半不同语言能力幼儿错误信念理解与一般语言能力发展之间的关系。结果发现:在3岁半到4岁之间,汉语幼儿的错误信念理解能力发生了显著变化;语言能力超常组在错误信念...
- 质疑
- RDI:发展孤独症儿童人际交往和适应能力被引量：5收藏
- 作者：张旭
- 机构：北京联合大学特教学院
- 来源：《现代特殊教育》 2006
- 关键词：孤独症儿童 人际交往 适应能力 训练方法 特殊教育 友谊关系 引导式 社会性 RDI 干预疗法
- 摘要：主持人语人类对于自己内心世界的认知已有几千年的历史,而我们对孤独症儿童那自我封闭世界的了解才刚刚开始。那是一个怎样的世界?那些本应天真烂漫的孩子无论置身于多么多姿美好的环境,却总是漠然无睹,毫无兴趣,他们不能与我们沟通信...
- 质疑
- 课程本位测量对识字困难儿童的个案干预研究被引量：4收藏
- 作者：张旭 段莹莹
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京市朝阳区定福庄第一小学
- 来源：《中国特殊教育》 2010
- 关键词：课程本位测量 识字困难 个案研究 教育干预
- 摘要：本研究以北京市某小学一例一年级识字困难儿童为研究对象,每周实施两次课程本位测量,持续10周。在此期间,根据课程本位测量信息调整教师干预策略。结果表明,干预后,被试的识字流畅性和正确率均有明显提高,说明课程本位测量是评估识...
- 质疑
- 小学低年级阅读障碍儿童干预被引量：3收藏
- 作者：卢雪飞 王玉玲 张旭
- 机构：北京启喑实验学校;北京市西城区教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《现代特殊教育》 2019
- 关键词：阅读障碍 小学低年级 干预方案 语音意识
- 摘要：阅读是学生获取信息的主要手段。本研究以北京某小学一名二年级阅读障碍儿童为研究对象,根据学生情况和评估结果制订干预方案,实施中根据其状态及时调整:最初以语音干预为主,其后调整为以个别化识字策略和言语理解为主,最后进阶为以字...
- 质疑
- 普通小学教师对学习障碍的认知情况的调查研究被引量：2收藏
- 作者：王玉玲 张旭 马立梅 王莉萍 尹宝霞
- 机构：北京市西城区教育学院;北京联合大学特殊教育学院;北京市西城区奋斗小学;北京小学广内分校;北京市西城区西单小学
- 来源：《现代特殊教育》 2020
- 关键词：普通小学教师 学习障碍 认知
- 摘要：采用自编《普校小学教师学习障碍认知情况调查问卷》,对251名接受过不同层次学习障碍培训的普通小学教师进行调查发现:普通小学教师对学习障碍认知的态度维度得分最高,知识维度次之,行为维度最低;普通小学语文学科教师对学习障碍认...
- 质疑
- 积极认知行为干预对注意缺陷多动障碍儿童作用的个案研究被引量：2收藏
- 作者：刘洁 张旭(指导)
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京小学广内分校
- 来源：《现代特殊教育》 2019
- 关键词：儿童注意缺陷多动障碍 积极认知行为干预 单一被试研究
- 摘要：通过采用积极认知行为干预法,对一名12岁注意缺陷多动障碍儿童的问题行为进行个案干预。研究采用单一被试实验法中的A-B实验设计,干预过程包括基线期(A)和干预期(B)两个阶段,以个案上课分心时间、分心次数和违反班级规则次数...
- 质疑
- 北京市小学教师对ADHD的认知现状、态度及影响因素分析被引量：2收藏
- 作者：毛颖梅 张旭 马丽华 安欣颖 王萍 柳溪
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京市延庆区沈家营中心小学;北京第一师范学校附属小学;北京市东城区文汇小学;北京小学长阳分校
- 来源：《北京联合大学学报》 2021
- 关键词：注意缺陷多动障碍 教师知识 教师态度 影响因素
- 摘要：采用问卷形式调查北京市1348名普通小学教师对注意缺陷多动障碍(ADHD)的认知情况和态度,并分析影响因素。研究发现,教师的ADHD知识总体知晓率为45.07%,城区和郊区教师知晓率差异显著。单因素分析发现,不同地区、教...
- 质疑
- 北京市融合教育资源可获得情况的调查研究——孤独症儿童家长视角被引量：1收藏
- 作者：毛颖梅 张旭 刘颂
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《残疾人研究》 2021
- 关键词：融合教育资源 可获得 孤独症儿童 北京市
- 摘要：应用“问卷星”收集北京市九个城区的273份孤独症儿童家长问卷,分析孤独症儿童获得融合教育资源的情况,为相关政策制定和执行提供依据。结果显示:学前教育阶段69.7%的孤独症儿童在民办教育机构接受融合教育,义务教育阶段95....
- 质疑
- 小学生阅读相关认知因素对阅读理解能力预测作用的研究被引量：0收藏
- 作者：张旭 毛荣建 孙颖 王英
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京教育科学研究院;北京市第五中学分校附属方家胡同小学
- 来源：《现代特殊教育》 2018
- 关键词：语音记忆 言语理解 阅读理解 追踪研究
- 摘要：采用纵向追踪的方法,系统测量了77名小学新生的七项阅读相关认知技能,追踪至三年级下学期,测量了他们的阅读理解能力。结果发现:入学初的语音意识、语音记忆、数字快速命名、言语理解和汉字认读与三年级阅读理解成绩存在显著相关;控...
- 质疑
- 基于重复阅读的发展性阅读障碍儿童综合干预研究被引量：0收藏
- 作者：王玉玲 张旭
- 机构：北京市西城区教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《现代特殊教育》 2019
- 关键词：汉语发展性阅读障碍 阅读流畅性 重复阅读综合教育干预
- 摘要：采用个案研究的方法,对一名小学二年级发展性阅读障碍儿童进行基于重复阅读的综合教育干预。研究结果表明,干预期间被试阅读流畅性有明显提升,并在干预结束后的追踪期表现出持续的进步,说明兼顾多种阅读因素的重复阅读综合教育干预模式...
- 质疑
- 阅读障碍儿童,一群聪明的“笨”小孩——访北京联合大学特殊教育学院副教授张旭被引量：0收藏
- 作者：王梦茜 张旭
- 机构：不详;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《教育家》 2020
- 关键词：北京联合大学 学习障碍 教研团队 推门听课 老师 特教中心 特殊教育研究 阅读障碍儿童
- 摘要："刚开始做的时候,我们很孤单。相对其他特教领域,人们对存在于普通学校的学习障碍学生关注很少。"2005年,北京联合大学特殊教育学院副教授张旭步入学习障碍领域。15年来,她经常下校,推门听课、做个案鉴别、给老师做指导,频率...
- 质疑
- 北京某城区一～三年级小学生常见行为问题分析被引量：0收藏
- 作者：毛颖梅 黎雪 张海丛 张旭 张立新 刘建宾 李立荣 闫利平 赵亚萍 顾艳琴 蔺曼 兰威 孟宪云 吕乐彬 王朝欣 唐艳茹
- 机构：北京联合大学特殊教育学院特教系;北京市丰台区教委;北京市丰台区东铁匠营一小;北京市丰台区东铁匠营二小;北京市丰台区蒲黄榆一小
- 来源：《中国学校卫生》 2016
- 关键词：行为 注意力缺陷障碍伴多动 精神卫生 学生
- 摘要：目的了解教师对一～三年级小学常见问题行为类型及表现的判断,为教育部门制定有针对性的教学策略提供参考依据。方法采用教师提名法确定研究对象为北京市某城区10所公办普通小学137名一～三年级小学生,运用问卷法与测量法评估研究对...
- 质疑
- 不同语言能力幼儿错误信念理解与语言关系的纵向研究被引量：0收藏
- 作者：张旭
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《第十届全国心理学学术大会》 2005
- 关键词：错误信念 幼儿 一般语言能力
- 摘要：＜正＞ 近年来,发展学者们开始关注儿童心理理论（Theory of mind,ToM）发展及其影响因素之间的关系,语言与心理理论的相互作用机制尤为引人瞩目。本研究旨在考察汉语幼儿错误信念理解能力与一般语言能力发展之间相互...
- 质疑
- 小学一年级新生阅读相关认知能力与语文学业成绩的纵向研究被引量：0收藏
- 作者：张旭 齐宇 毛颖梅
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京昌平特教学校
- 来源：《北京联合大学学报》 2017
- 关键词：汉语阅读 语音意识 语音记忆 正字法意识 语文成绩
- 摘要：采用纵向追踪的方法,在一年级入学初,系统测量了88名小学新生的语音意识、语音记忆、语法认知、正字法、语素意识、数字快速命名和听理解等阅读相关认知技能,随后搜集了他们在一年级第一学期末的语文成绩。结果发现:1)语音意识、语...
- 质疑
- 北京市培智学校8～10岁智力残疾儿童游戏特点及其影响因素被引量：0收藏
- 作者：毛颖梅 李佳 张旭 邓怡 梁华培 潘贞贞 张莉 朱震云
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京市东城区培智中心学校;北京市宣武培智学校;北京市朝阳区安华学校;北京市朝阳区新源西里小学
- 来源：《中国学校卫生》 2015
- 关键词：教育,弱智 游戏疗法 精神卫生 儿童
- 摘要：游戏是人类生存、活动的基本方式,更是儿童展现生命存在与活力的舞台。从本质上讲,游戏是一种主体性活动,具有自发性、自主性、虚幻性、体验性与非功利性。游戏对于儿童身心和谐发展具有独特的作用,对于学校教学具有深刻的启发[1]。...
- 质疑
- 当视线越过围墙--学习特殊需要学生区域支持体系建构实践被引量：0收藏
- 作者：王玉玲 张旭
- 机构：北京市西城区教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《教育家》 2022
- 关键词：学习困难学生 学习障碍 特殊需要学生 注意缺陷多动障碍 神经生理 熟悉的陌生人 普通教育 情绪障碍
- 摘要：在教学实践中,多数教师将学生分为有学习困难和没有学习困难的,对学习困难学生给予更多的关心与帮助,但效果往往并不理想。实际上,“学习困难”并非一刀切的同一类学生,其中的情况相当复杂。造成学习困难的原因可能是态度不良、练习不...
- 质疑
