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小学低年级阅读障碍儿童干预
文献类型:期刊文献
中文题名:小学低年级阅读障碍儿童干预
作者:卢雪飞[1];王玉玲[2];张旭[3]
第一作者:卢雪飞
机构:[1]北京启喑实验学校,100053;[2]北京市西城区教育学院,100050;[3]北京联合大学特殊教育学院,100075
第一机构:北京启喑实验学校,100053
年份:2019
卷号:0
期号:15
起止页码:70-73
中文期刊名:现代特殊教育
外文期刊名:Modern Special Education
收录:国家哲学社会科学学术期刊数据库
语种:中文
中文关键词:阅读障碍;小学低年级;干预方案;语音意识
摘要:阅读是学生获取信息的主要手段。本研究以北京某小学一名二年级阅读障碍儿童为研究对象,根据学生情况和评估结果制订干预方案,实施中根据其状态及时调整:最初以语音干预为主,其后调整为以个别化识字策略和言语理解为主,最后进阶为以字理识字策略、语音意识和整体性支持环境为主。干预每周进行两次,一学期后该儿童语文学业成绩和朗读能力明显提高。总结以上经验,文章认为,应秉持儿童阅读发展的整体观,“以学习者为中心”的调整观,以及支持教师、家长、语文教师协作观。
参考文献:
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