文献类型：期刊文献

中文题名：特殊教育教师自我认知的现状研究

作者：刘全礼[1];刘颂[1]

第一作者：刘全礼

机构：[1]北京联合大学特殊教育学院

第一机构：北京联合大学特殊教育学院

年份：2015

卷号：0

期号：6

起止页码：4-7

中文期刊名：教师博览：下旬刊

基金：刘全礼主持的北京市教育科学规划“十二五”重点课题“特教教师专业发展的内容及实施研究”(课题批准号:AIA12114)成果之一

语种：中文

中文关键词：特殊教育;教师;自我认知

摘要：从特殊教育教师的自我认知角度出发,通过整群抽取全国几所特殊教育学校（中心）教师,针对＂对工资的认知、对自己工作能力和素质的认知、对专业发展动因的认知＂三方面展开问卷调查,发现当前特教教师对工资的满意度分化严重,绝大部分人对自己的能力与素养具有较为清醒的认知,继续教育动因的前四位依次为提高教育教学的素养、提高待遇、提高学历与上级要求,并存在教师年龄、学校类型、当前学历上的显著差异。