成果/Result
- 北京地区培智学校家长和教师对家长参与的态度研究被引量：23收藏
- 作者：刘颂
- 机构：北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《中国特殊教育》 2001
- 关键词：培智学校 家长 教师 家长参与 态度
- 摘要：本研究以北京地区培智学校班主任教师和家长为调查对象 ,考察了他们对家长参与的态度。结果表明 ,家长和教师都认同家长参与的重要性 ,但对家长的参与能力看法消极。在期望的参与类型上 ,双方都同意应改进家校联络方式 ,但对涉及...
- 学业不良儿童家庭教育资源研究被引量：20收藏
- 作者：刘颂 刘全礼
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;北京师范大学教育学院
- 来源：《中国特殊教育》 2007
- 关键词：学业不良儿童 客观性家庭教育资源 主观性家庭教育资源
- 摘要：运用自编问卷,考察130名学业不良儿童与788名一般儿童在家庭主客观教育资源上的异同。结果表明,学业不良儿童的家庭教育资源在家长受教育水平、家长期望值、家庭学习氛围方面显著低于一般儿童,学业不良儿童家长提供的学业支持存在...
- 随班就读自闭症学生问题行为类型及其表现形式、功能的研究被引量：19收藏
- 作者：杨希洁 彭燕 刘颂 牟玉洁 邓岳敏
- 机构：中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;四川师范大学教育科学学院;北京联合大学特殊教育学院;南京特殊教育师范学院特殊教育学院;泉州师范学院教育科学学院
- 来源：《中国特殊教育》 2018
- 关键词：随班就读 自闭症学生 问题行为
- 摘要：本文通过访谈和观察,对93名随班就读小学和初中自闭症学生出现的问题行为类型、问题行为的主要表现形式以及问题行为的功能进行了研究。结果发现:(1)随班就读自闭症学生的问题行为主要包括9类,即违抗、重复刻板行为、发脾气、注意...
- 北京市学前融合班级中普通幼儿对残疾的认识与接纳态度被引量：17收藏
- 作者：刘颂 钱红 付传彩
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;分司厅幼儿园;北京大学幼教中心
- 来源：《中国特殊教育》 2013
- 关键词：学前融合教育 普通幼儿 残疾 认识 态度
- 摘要：以学前融合教育班级中84名4～6岁普通幼儿为被试,采用个别访谈法,考察了普通幼儿对残疾的认识与接纳态度.结果表明：普通幼儿主要依赖明显的身体外部特征认识残疾,主要认为残疾为肢体残疾,同时对感官缺陷的认识尚处起步;普通幼儿...
- 随班就读课堂教师提示行为与自闭症学生反应行为关系的研究被引量：5收藏
- 作者：杨希洁 刘颂 彭燕
- 机构：中国教育科学研究院德育与心理特教研究所;北京联合大学特殊教育学院;四川师范大学教育科学学院
- 来源：《中国特殊教育》 2020
- 关键词：随班就读 教师提示行为 学生反应行为
- 摘要：采取事件观察记录法,对27所随班就读学校的64节课教师的提示行为和自闭症学生的反应行为进行观察,结果发现:(1)在大部分课上教师对自闭症学生进行2-4次提示,但仍有10%的课教师没有采取任何提示;(2)提示行为按功能类型...
- 发展性计算障碍儿童的数认知被引量：4收藏
- 作者：刘颂
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《心理科学进展》 2008
- 关键词：发展性计算障碍 数认知 类型 成因
- 摘要：发展性计算障碍作为一种特异性学习障碍,影响儿童的数学成就与数学学习观念,因而引起了多学科研究的关注和重视。文章分析了发展性计算障碍领域在数认知方面的已有研究,揭示了发展性计算障碍的数认知缺陷及内部差异,从一般认知加工障碍...
- 不同计算能力儿童早期加减法策略运用差异的比较研究被引量：4收藏
- 作者：刘颂 许晓晖
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院;首都师范大学教育学院
- 来源：《数学教育学报》 2008
- 关键词：加减法 策略选择 策略执行 计算能力
- 摘要：加减法策略反映儿童对数概念及其关系的理解与运用，是衡量儿童早期数学认知发展水平和个体差异的重要指标．可采用个别测查法对儿童早期加减法策略运用的年龄内个体差异进行考察．研究发现：儿童早期加减法策略运用差异不仅表现在策略使用...
- 儿童早期加法策略发展及其教育启示被引量：2收藏
- 作者：刘颂
- 机构：北京师范大学教育学院;北京联合大学特殊教育学院
- 来源：《学前教育研究》 2007
- 关键词：加法策略 儿童 早期 数学教育
- 摘要：计算策略是影响儿童计算能力发展的重要因素,反映了儿童的思维过程及问题解决水平。目前已有研究对儿童早期加法策略的类型、水平及发展特点进行了深入细致的探讨。幼儿园在开展计算教学活动时应积极利用这些研究成果,为儿童提供运用、表...
- 听障儿童早期数数能力及策略运用研究被引量：2收藏
- 作者：刘颂 周青山 肖阳梅 陈军兰 王文艳
- 机构：北京联合大学特殊教育学院;中央民族大学教育学院;中国聋儿康复中心
- 来源：《中国特殊教育》 2015
- 关键词：口头数数 点数精确性 点数策略 点数错误类型 策略运用
- 摘要：采用个别测查法,考察了3-5岁听障幼儿早期数数能力发展及其策略运用的特点。研究发现:首先,听障幼儿口头数词长度落后健听幼儿2年的年龄差距;其次,听障幼儿点数精确性仅低于同龄健听幼儿,未出现明显的年龄差距;听障幼儿偏倚外部...
- 培智学校生活数学教师学科内容知识考察与分析——以20以内数与运算为例被引量：0收藏
- 作者：周麟 刘颂 杜慧德 秦李姿 王乐
- 机构：琼台师范学院教师教育学院;北京联合大学特殊教育学院;南宁师范大学教育科学学院;西安市启智学校;深圳市水田小学
- 来源：《中国特殊教育》 2024
- 关键词：培智学校 教师 生活数学内容知识
- 摘要：内容知识作为教师学科教学知识的中心,是培智学校教师有效开展生活数学教学的重要支撑。为了解培智学校教师生活数学内容知识的掌握现状,运用概念图测试北京市培智学校生活数学教师,结果显示:教师的生活数学内容知识结构具备合理性,部...
