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( 任职于 学生工作办公室)

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大学新生家庭满意度与自杀意念的关系被引量:8收藏 分享
作者:晏宁 李英 李凤英 王昕 宋广荣 卢丹蕾 李斌
机构:北京联合大学心理素质教育中心;北京中法实验学校;北京联合大学特殊教育学院;北京联合大学艺术学院;北京联合大学机器人学院
来源:《中国学校卫生》  2018
关键词:自杀  精神卫生  学生  
摘要:自杀意念(suicidal ideation)是个体偶然体验的自杀行为动机,打算自杀但尚未采取行动,具有较强的隐蔽性、偶发性和个体差异性;虽不一定引发自杀行为,但却是自杀行为最为敏感的预测因素。自杀意念是生物因素、心理因...
质疑
融合教育视野下听障大学生的心理特点与对策研究被引量:3收藏 分享
作者:王昕
机构:北京联合大学特殊教育学院
来源:《西部素质教育》  2017
关键词:融合教育  听障大学生  心理特点  
摘要:文章以融合教育环境中的听障大学生为研究对象,并与全国青年常模进行比较,分析他们的心理特点,探讨促进融合教育视野下听障大学生心理健康教育的对策,研究结果表明:融合教育视野下的听障大学生心理状况良好,呈现积极态势。
质疑
高中生学业可能自我及其与自尊的关系研究被引量:2收藏 分享
作者:王昕 廖凤林
机构:北京联合大学特殊教育学院
来源:《科技信息》  2010
关键词:学业可能自我  自尊  高中生  
摘要:目的:探讨学业可能自我及其与自尊的关系。方法:共有95名高中生参加了问卷调查,其中男生45人,女生50人。结果:(1)学业领域内的现在学业可能自我和未来学业可能自我有显著差异,但二者存在高相关;(2)现在和未来学业可能自...
质疑
听障大学生班级建设与管理对策研究被引量:1收藏 分享
作者:王昕
机构:北京联合大学特殊教育学院学工办
来源:《现代职业教育》  2017
关键词:听障大学生  融合教育  班级建设与管理  
摘要:听障大学生的班级建设与管理不仅要完成健全生班级建设与管理的任务,更重要的是促进听障大学生更好地融入主流社会。在听障大学生班级管理和建设中,应注重打造班级文化、调动学生积极性,通过多样的活动来促进沟通与交流,采取行之有效的...
质疑
从心理学角度关注学生成长被引量:0收藏 分享
作者:王昕
机构:北京联合大学特殊教育学院
来源:《北京教育:德育》  2018
关键词:听力残疾学生  辅导员工作  团体辅导  
摘要:我对听力残疾学生辅导员工作的认识,是在工作过程中逐步形成的。刚刚接班的时候,我对自己能否胜任听力残疾学生辅导员工作还是有些担心,尽管之前和听力残疾学生有过很多接触,尽管曾经当过健听生的辅导员,但听力残疾学生与健听生是完全...
质疑
盲生的特点及教具在盲生学习化学中的作用被引量:0收藏 分享
作者:马密霞 李元稚 祝平 王昕 胡文祥
机构:北京联合大学智慧城市学院;北京联合大学特殊教育学院;北京神剑天军医学科学院京东祥鹄微波化学联合实验室
来源:《比较化学》  2020
关键词:盲生  盲文  结构式  化学教具  3D打印  
摘要:本文从盲生的学习特点、盲生学习化学中教具应用的必要性以及3D打印技术制作化学教具等方面进行讨论,为盲生化学教学及教具使用提供参考。同时,3D打印可以补充教学教具的短缺,为盲生的培养以及获取更多知识,提供了可靠的保证。
质疑
志愿服务对听障大学生志愿者的影响被引量:0收藏 分享
作者:陈敬之 王昕 申枭
机构:北京联合大学特殊教育学院
来源:《视界观》  2018
关键词:志愿服务  听力残疾大学生  影响  
摘要:志愿服务是一种具有公益性质的行为,是志愿者自愿的、不为报酬和收入服务社会生产生活,它的实现是建立在志愿者向服务对象或是有关公益机构奉献出自己的时间、才能、精力、金钱,不求回报的基础上的。志愿服务活动对志愿者本人具有积极独...
质疑
残疾大学生评教制度效果和问题研究被引量:0收藏 分享
作者:祝平 王昕
机构:北京联合大学特殊教育学院
来源:《大学教育》  2016
关键词:残疾大学生  学生评教  影响因素  对策  
摘要:残疾大学生的学生评教作为残疾人高等教育教学评价体系中的一个重要的组成部分,关系到残疾人高等教育的生存发展、质量与提高。通过分析影响残疾大学生评教的因素,进一步完善和创新残疾大学生评教制度,以期构建规范科学的残疾大学生评教...
质疑
听障儿童情绪理解与社会适应的关系研究被引量:0收藏 分享
作者:何海燕 王昕
机构:北京联合大学特殊教育学院
来源:《北京联合大学学报》  2023
关键词:听障儿童  情绪理解  社会适应  年级  调节作用  
摘要:目的:探讨听障儿童情绪理解与社会适应的关系以及年级的调节作用,为提高听障儿童的社会适应能力提供建议。方法:采用调查法研究四到六年级的64名听障儿童和88名健听儿童的社会适应水平和情绪理解能力。结果:1)健听儿童的情绪理解...
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