文献类型：会议论文

中文题名：教师自主支持、未来时间洞察力、生涯探索与生涯适应力的关系研究

作者：张旭哲[1];刘视湘[1,2]

第一作者：张旭哲

机构：[1]北京联合大学师范学院心理学系;[2]北京联合大学儿童及青少年学习与心理发展研究所

第一机构：北京联合大学师范学院心理学系

会议论文集：第二十六届全国心理学学术会议论文集

会议日期：20251031

会议地点：中国山东济南

主办单位：中国心理学会

语种：中文

中文关键词：中学生;生涯适应力;教师自主支持;未来时间洞察力;生涯探索

摘要：在快速变化的社会背景下,中学生面临着升学考试、志愿填报等生涯适应性问题,同时需要结合学习任务与理想目标,探索未来发展方向。生涯适应力作为个体适应生涯发展变化的关键能力,是生涯建构理论中的核心概念,生涯适应力的提高有助于学生从自身学习经历中获取生涯相关的信息。因此本研究基于生涯建构理论和生态系统理论,系统考察了教师自主支持、未来时间洞察力、生涯探索对生涯适应力的影响机制。本研究采用横断研究的方法,选取北京市2704名初一、初二、高一、高二的学生进行调查研究,通过教师自主支持问卷(LCQ)、未来时间洞察力量表、职业生涯探索量表和生涯适应力量表(CAAS)收集数据。结果显示:(1)中学生教师自主支持、未来时间洞察力、生涯探索、生涯适应力在性别、年级、独生子女等人口学变量上均存在显著差异。(2)中学生教师自主支持、未来时间洞察力、生涯探索、生涯适应力两两之间显著正相关。(3)中学生教师自主支持、未来时间洞察力和生涯探索同时预测生涯适应力。(4)中学生未来时间洞察力和生涯探索在教师自主支持对生涯适应力影响路径中起到链式中介作用。本研究验证了生态系统理论中个体与环境互动对生涯发展的重要性,同时也为中学开展生涯教育提供了明确指引。