文献类型：期刊文献

中文题名：中美初中物理教材难度的静态比较分析

作者：李晓梅[1,2];李春密[1]

第一作者：李晓梅

机构：[1]北京师范大学物理学系,北京100875;[2]北京联合大学基础部,北京100101

第一机构：北京师范大学物理学系,北京100875

年份：2016

卷号：0

期号：8

起止页码：78-81

中文期刊名：物理教师

外文期刊名：Physics Teacher

收录：北大核心:【北大核心2014】；

基金：国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究”(课题批准号:AHA120008)的研究成果

语种：中文

中文关键词：广度;深度;难度;物理教材

摘要：本文自主创建了初中物理教材比较分析模型，并对中国和美国教材中的压强和浮力部分就难度问题进行静态的文本分析，包括广度和深度两个维度．研究结论为：中国教材的广度低于美国教材．难度低于美国教材，但知识点的平均深度高于美国教材，中国教材应降低单个知识点的深度，并且加大和实际生活的联系，提高学生的学习兴趣．该模型不仅可以进行定量分析，也可进行定性分析，可以很好地应用于国际教材的比较研究．