文献类型：期刊文献

中文题名：小学生数学核心素养的本土理解--基于扎根理论的实证研究

英文题名：Local Understanding of Primary-School Pupils’Mathematical Core Literacy——An Empirical Study Based on the Grounded Theory

作者：何璇[1];孙海燕[2];马云鹏[3]

第一作者：何璇

机构：[1]北京联合大学师范学院,北京100101;[2]北京市东城区教育科学研究院,北京100009;[3]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

第一机构：北京联合大学师范学院

年份：2021

卷号：41

期号：29

起止页码：50-54

中文期刊名：教育理论与实践

外文期刊名：Theory and Practice of Education

收录：北大核心:【北大核心2020】；

基金：北京市教育委员会2021年度社科计划项目“走向卓越:循证视角下高校小学教育专业师范生教育实习评价标准建构研究”(项目编号:SM202111417010)的研究成果。

语种：中文

中文关键词：小学生;数学核心素养;扎根理论;表达交流;数学态度;推理能力

摘要：了解当前基础教育领域和数学教育领域专家对于小学生通过数学课程学习应获得的核心素养的现实期盼与需求,为建构义务教育阶段数学核心素养体系提供重要的现实依据。通过对五类群体21位专家的访谈和问卷调研,借助NVivo12.0质性研究工具,探讨小学生应具备的数学核心素养要素与内涵。结果显示,我国小学生应具备的数学核心素养包括数学抽象、推理能力、模型思想、表达交流、问题解决和数学态度,据此提出小学生数学核心素养的评量建议。