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普小教师对特殊儿童随班就读态度现状调查研究
文献类型:期刊文献
中文题名:普小教师对特殊儿童随班就读态度现状调查研究
作者:孙洁[1];祝平[1];申安[1];刘勤良[1];张娟[1]
机构:[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075
第一机构:北京联合大学特殊教育学院
年份:2020
期号:1
起止页码:00015-00017
中文期刊名:中文科技期刊数据库(全文版)教育科学
基金:北京市教育科学十三五规划课题“基于PASS理论的汉字书写困难儿童认知缺陷干预研究(CDEB18341)”。
语种:中文
中文关键词:普小教师;随班就读;态度;现状
摘要:从北京城、郊两个地区共选取130名班级中有随读生的普小教师,进行随班就读态度的问卷调查。结果发现, 普小教师在理念层面上对随班就读工作十分认同,但在实践层面上是比较消极的。普小教师对不同类型的随读生的接纳态度存在一定差异,愿意接纳肢体残疾、发育比较迟缓的学生,情绪障碍和多重障碍的学生被排斥,普小教师迫切希望得到学校和社会的相关支持。
参考文献:
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