文献类型：期刊文献

中文题名：教师工作场所学习的实现方式分析

作者：李孔文[1];范莹[1]

第一作者：李孔文

机构：[1]北京联合大学师范学院

第一机构：北京联合大学师范学院

年份：2019

卷号：0

期号：7

起止页码：16-19

中文期刊名：北京教育：普教版

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：北京市教育科学规划项目2018年优先关注课题“教育师资多元评价体系构建与应用研究”（课题批准号AEFA18010）;北京联合大学2017年教育科学规划项目“北京市中小学教师学科素养培育研究”（课题批准号Sk30201701）的阶段性研究成果

语种：中文

中文关键词：教师学习;工作场所学习理论;实现方式

摘要：教师作为学习者,在复杂的情境中,要通过工作场所学习实现专业实践的改善。工作场所学习理论是教师学习的工具,用以探查教师专业发展的内在机理,强调:教师学习的核心是组织或者实践共同体;学习内容随着情境变化;不同教师学习轨迹各异。教师工作场所学习依托工作场所学习课程和指导性学习两种方式。