文献类型：期刊文献

中文题名：大学英语教学中“输入”与“输出”角色的重新评估

英文题名：Reappraisal of the Role of Input and Output in EFL Teaching

作者：赵培[1]

机构：[1]北京联合大学外语部 北京100101

第一机构：北京联合大学公共外语部

年份：2004

期号：5

起止页码：68-70

中文期刊名：山东外语教学

外文期刊名：Shandong Foreign Languages Teaching Journal

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

语种：中文

中文关键词：输入假设;输出假设;以输出为中心的课堂教学

外文关键词：input hypothesis; output hypothesis; output-oriented classroom teaching

摘要：Swain认为,语言的"输出"与语言的"输入"同等重要,"输出"同样能够促进语言的习得.并因此提出了"输出"的三个功能.根据这一理论,作者指出EFL的习得离不开语言输入,更离不开语言的输出.输出可以在很大程度上促进课堂教学的效果,从而改善学习者的外语习得状况.因此,大学英语的课堂教学应该是以"输出"为中心的语言实践课.
Swain states that comprehensible output is just as important as comprehensible input; she believes comprehensible output can promote acquisition and therefore puts forth three functions of the output. On the basis of these points, the author argues that acquisition cannot be achieved without either input or output and classroom teaching should be output-oriented.