文献类型：期刊文献

中文题名：教师职业从准专业到专业:标准探讨

英文题名：Teacher's Profession from Para-specialty to Specialty:on Criteria

作者：刘彦文[1]

第一作者：刘彦文

机构：[1]北京联合大学职业技术师范学院

第一机构：北京联合大学师范学院

年份：2002

期号：8

起止页码：12-14

中文期刊名：上海教育科研

外文期刊名：Shanghai Research on Education

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库;北大核心:【北大核心2000】；CSSCI:【CSSCI2000_2002】；

语种：中文

中文关键词：教师要求;专业化;评价标准;教师职业

摘要：教师专业化是当前教师教育及教师发展的趋势,是社会及教师职业发展历程中的必然型态。教师职业从准专业到专业,必须满足一些基本标准。衡量教师职业是否成长为专业,可从四个维度考虑:具有不可替代性——承担特定的、重要的任务(特殊性);起点:从业门槛较高——不是人人都能做教师(基础条件);过程:实践操作较难——不是很容易就能完成任务(实践条件);结果:社会广泛关注——劳动成果具有满足受教育者个体自身和社会的需要的高价值(结果达成度)。