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统编教材中“读”的形式及内涵初探
文献类型:期刊文献
中文题名:统编教材中“读”的形式及内涵初探
作者:韩卫娟[1];刘金洁[1];王慧[1]
第一作者:韩卫娟
机构:[1]北京联合大学师范学院
第一机构:北京联合大学师范学院
年份:2019
卷号:0
期号:10
起止页码:7-9
中文期刊名:小学教学:语文版
语种:中文
中文关键词:统编教材;新教材;统计分析;课外阅读;课程体系;教读;阅读教学;三位一体
摘要:在阅读教学方面,统编教材精心构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的课程体系,十分注重对学生“读”的方法、能力、习惯的培养。本文通过统计分析该教科书课后练习题中的“读”,探究其中涉及的“朗读”“读一读”“默读”的内涵,以期为教师使用新教材提供借鉴。据统计,统编教材的课后练习题中,“读”出现了274次之多,足见新教材对“读”的重视。
参考文献:
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