文献类型：期刊文献

中文题名：以行动研究探索认知在设计课堂教学策略中的作用

作者：冯玲[1]

第一作者：冯玲

机构：[1]北京联合大学生物化学工程学院,北京100023

第一机构：北京联合大学生物化学工程学院

年份：2014

期号：1

起止页码：83-84

中文期刊名：都市家教：上半月

语种：中文

中文关键词：认知;教学策略;行动研究;输入;输出

摘要：教学策略行动研究是一种通过教学科研来实现教师自身教学实践活动升华的形式，同时认知也促进教师加强对自己的教学目标、教学过程和教学效果的关注和重视，时自己的教学实践不断提出质疑、将反总的意识和探究活动纳入教学活动过程。并创造性地解决教学活动中存在的问题，追求教学不断完善的实践过程。文章遵循元认知策略和建构主义倡导的“以学生为中心，教师为指导”的教学理念，以研究项目为依托分析认知在设计课堂教学策略中的作用，根据不同的教学内容和学生的英语水平的差异采取相应的教学策略，并在教学中不断研究、反思，以行动导向探究学生英语应用能力（听、说、读、写和译）中所存在的问题，并制定出相应的教学设计策略以达到提高学生英语应用能力的教学目标。