文献类型：期刊文献

中文题名：聋人《汉语阅读与写作》课程分层教学实践研究——以北京联合大学特殊教育学院为例

英文题名：Empirical Study on the Multi-Level Teaching Practice for Deaf Students' Chinese Language Reading & Writing Course——The case study of Beijing Union University's Special Education College

作者：吕会华[1];付平[1]

第一作者：吕会华

机构：[1]北京联合大学特殊教育学院

第一机构：北京联合大学特殊教育学院

年份：2016

卷号：36

期号：10

起止页码：1-4

中文期刊名：绥化学院学报

外文期刊名：Journal of Suihua University

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：国家社科基金--基于语料库的聋人汉语书面语研究(13BYY096)

语种：中文

中文关键词：聋人汉语课程;《汉语阅读与写作》;分层教学

外文关键词：Chinese language course for deaf students; multi-level teaching

摘要：为了解决班级授课制背景下大差异班级的教学问题,文章根据聋人大学生的汉语水平,在汉语课程教学中,实施分层教学,不同班级使用不同的教材,教师根据所任课班级学生的实际语言状况,采取不同的教学方法。研究发现,有效地整合教学资源,使不同层次的学生都能在有限的时间内取得最大的收获,因此,在班级授课制背景下,对大差异班级实施分层教学是一种有效的教学模式。
To solve teaching problems with highly differential classes in the class-based teaching system,a multi-level approach is adopted for Chinese language teaching based on Chinese language proficiencies of deaf college students. Instructors adopt different textbooks and teaching methods for classes based on their actual language competences. Various teaching resources are effectively integrated, and teaching effects for each level of students are maximized within limited timeframe. The multi-level teaching is an effective approach for highly differential classes in the class-based model of teaching.