文献类型：期刊文献

中文题名：在介词教学中运用概念隐喻的可行性研究——以in为例

英文题名：Application of Conceptual Metaphor to Preposition Learning: The Case of In

作者：刘艳[1];李金屏[2]

第一作者：刘艳

机构：[1]长安大学外国语学院;[2]北京联合大学生物化学工程学院基础部

第一机构：长安大学外国语学院,陕西西安710064

年份：2011

期号：2

起止页码：61-64

中文期刊名：解放军外国语学院学报

外文期刊名：Journal of PLA University of Foreign Languages

收录：CSTPCD;;北大核心:【北大核心2008】；CSSCI:【CSSCI2010_2011】；

语种：中文

中文关键词：概念隐喻;意象图式;介词;双重代码理论

摘要：本文以英语介词in为例,用实证的方法探讨了将概念隐喻运用于介词教学的可行性。对实验数据的分析表明,相对于传统的介词教学法,提高概念隐喻意识更能促进介词in的教学、更有助于学习者对in词义的长期记忆、更能帮助学习者对in的词义做出推断。上述发现可借由双重代码理论得到解释。
This study aims to explore the possibility of applying the concept of conceptual metaphor to vocabulary learning,with a focus on the English preposition in.The preposition's meanings are analyzed in terms of conceptual metaphor and image schema.It is found that awareness of conceptual metaphor facilitates preposition learning,enhances long-term retention,and helps learners better predict new senses of the target word.The findings are accounted for in terms of the Dual Coding Theory.