文献类型：期刊文献

中文题名：“双减”政策背景下普校教师对融合教育关注情况研究——以北京市普通小学为例

作者：石盛楠[1];毛颖梅[1];任晶晶[1]

第一作者：石盛楠

机构：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075

第一机构：北京联合大学特殊教育学院

年份：2023

期号：1

起止页码：143-148

中文期刊名：大学：研究与管理

外文期刊名：University

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：北京联合大学教育教学研究与改革重点项目“基于OBE理论的特殊教育师范生专业能力评价体系研究”(项目编号:JJ2021Z008)研究成果。

语种：中文

中文关键词：双减;普校教师;融合教育;关注

摘要：文章通过了解“双减”政策实施后普通学校(相对于特殊教育学校)教师本人对于融合教育的态度、理解与看法,以“关注本位接纳模式”为依据,将关注分为四个阶段7个水平,对普通学校(相对于特殊教育学校)8名教师进行访谈,用Nvivo12编码分析。由于发现双减政策背景下,教师对融合教育的关注可能同时处于多个阶段或一个阶段的多个水平,不同关注水平的教师应对特殊学生问题行为的方式存在差异。建议融合教育要通过建设融合教育“三全育人”的学校工作机制、设置特殊教育必修课、建设家校社联动的支持平台、及时为家庭教育提供指导服务等推动融合教育深入改革,提升普通学校(相对于特殊教育学校)教师对融合教育的关注。