文献类型：期刊文献

中文题名：以读促写

作者：李娜[1]

第一作者：李娜

机构：[1]北京联合大学师范学院

第一机构：北京联合大学师范学院

年份：2008

卷号：0

期号：12

起止页码：52-52

中文期刊名：语文学刊：基础教育版

语种：中文

中文关键词：大学英语教材;语言教学;语言输出;语言学习;语言点;脱节现象;写作技能;讲授内容;大学英语精读;语言

摘要：写作是表达人们思想的重要手段,也是学生综合运用语言的能力的最佳体现形式之一。目前好多高校所采用的大学英语教材都细分为精读、泛读、听力等几个方面,目的在于让学生从听、说、读、写等不同方面加深对语言的理解和掌握,然而语言学习实际上是一个有机的整体,因此这种做法必然存在着一些弊端,在一定程度上出现了讲授内容的重复与繁复,或者是课程与课程之间出现了脱节现象。比如在讲授精读和泛读等阅读类型的课程时,教师往往局限于学生对对文章的理解程度以及对所学语言点的灵活运用上,忽视了语言教学的重要环节,即语言输出。没有经过输出这一过程,教师就很难确切地了解学生对语言的掌握程度,极大地影响了语言教学的效果。为了能够更清晰地了解目前大学英语教学中阅读与写作的现状,笔者进行了一次调查。