文献类型：期刊文献

中文题名：CLIL理念对艺术设计专业双语教学的启示

作者：李红梅[1]

机构：[1]北京联合大学师范学院艺术设计系

第一机构：北京联合大学师范学院|北京联合大学特殊教育学院艺术设计系

年份：2011

期号：20

起止页码：93-94

中文期刊名：教育与职业

外文期刊名：Education and Vocation

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库;北大核心:【北大核心2008】；

基金：北京市教育科学"十一五"规划2009年度课题"艺术设计专业双语教学课程体系建设和实践"(课题编号:DDB09063);北京市2011年度人才强教深化计划项目--中青年骨干项目"艺术设计专业双语实践教学课程体系的建构"(项目编号:PHR201108416)的阶段性研究成果

语种：中文

中文关键词：CLIL;双语教学;艺术设计;职业能力

摘要：CLIL(Content Language Integrated Learning)是欧洲各个国家对双语教学的称谓,主要含义是语言与内容融合学习,是基于Hymes的交际能力理论和Halliday的功能语言学理论产生的一种新的教学理论。在教育日益国际化的今天,开展双语教学既是专业发展、学科建设的需要,也是学生未来成长、区域经济发展的需要,更是提高学生职业能力和创业能力、提高学校教育质量和国际竞争力的需要。艺术设计专业具有独特的教学和人才培养特色,需要双语教学来推动学科建设和专业发展。