文献类型：期刊文献

中文题名：反馈对第二写作过程中意义建构的影响

作者：齐海滢[1];张亮[1]

第一作者：齐海滢

机构：[1]北京联合大学师范学院

第一机构：北京联合大学师范学院

年份：2011

期号：3

起止页码：32-33

中文期刊名：青年与社会：中外教育研究

语种：中文

中文关键词：反馈;建构主义;第二写作过程

摘要：建构主义学习理论强调学生对知识主动、自主地探索与建构。在第二写作过程中，学生依据反馈信息，通过合作式学习及自我反思对原文本内容、结构及语言表达进行修改，从而产生新文本的过程便是对英语写作理论知识及写作技巧内化、对新文本意义再建构的过程。